Darstellendes Spiel 8. Klasse

Dich fasziniert Theater? Du hast Spaß daran, deine Ausdrucksfähigkeit zu verbessern? Du willst Selbstbewusstsein tanken? Dann bist du im WPK Darstellendes Spiel richtig.

Im Wahlpflichtkurs Darstellendes Spiel wirst du die unterschiedlichen Bereiche des Theaterspielens und des Theaters praktisch kennen lernen. Dazu gehört, dass wir mit unterschiedlichen Gestaltungsmitteln des Theaters arbeiten. Wichtige Fragen, die wir uns dabei stellen werden, können z. B. sein: Wie setze ich Bewegungen und meine Körpersprache für die Darstellung von Figuren oder Gefühlen ein? Wie kann meine Stimme oder Mimik die Darstellung unterstützen? Wie kann man den Theaterraum nutzen?

Zu der praktischen Arbeit mit den Gestaltungsmitteln des Theaters gehört auch, dass wir gemeinsam am Schuljahresende ein Stück auf die Bühne bringen.

In Bezug auf die Bewertung kommt es in diesem WPK auf folgende Aspekte an:

Du nimmst aktiv und kreativ an den unterschiedlichen Phasen des Unterrichts teil und fühlst dich insgesamt verantwortlich für die Aufführung der Gruppe. Auch bist du zu zusätzlichen Proben an Nachmittagen und auch an Wochenenden bereit.

Leitung: Herr Heins

Saalflug mit Leichtmodellen – die Physik des Fliegens:

Das Thema für die beiden Halbjahre ist der Saalflug. Im Saalflug werden relativ kleine und leichte Flugmodelle eingesetzt, so dass wetterunabhängig in größeren Räumen – Sälen – geflogen werden kann. Der Flug des Modells kann somit ohne äußere Störeinflüsse – wie zum Beispiel Wind – beobachtet und analysiert werden.
Auf Grund der geringen Größe der Modelle können wir nicht während des Fluges physikalische Messdaten direkt am Flugzeug erheben. Wir werden daher unsere praktischen Versuche durch Laborexperimente zur Flugphysik ergänzen.

Im ersten Schritt werden wir einen Gleiter bauen, um den Umgang mit Leichtbaumaterialien und das richtige „Trimmen“ eines Flugzeuges zu erlernen. Im zweiten Schritt wird ein motorgetriebenes Flugzeug folgen.
Typische Leichtbaumaterialien im Saalflug sind Balsaholzleisten und Kohlefaserstäbe für tragende Strukturen. Mylar-Folie, Japan-Papier, „Styropor“ und Balsaholzbrettchen dienen als Flächenelemente. Verbindungen und Hilfswerkzeuge können bei Bedarf auf dem 3D-Drucker hergestellt werden.

Der Antrieb für den Motorflug kann klassisch durch einen „Gummi-Motor“ oder modern durch einen winzigen „Pager-Motor“ erfolgen. Im zweiten Fall sind zusätzlich einfache elektrische Schaltungen aus Mikro-Komponenten zu bauen.

Didaktik und Methodik:
Im Vordergrund steht das eigenständige und systematische Arbeiten an den beiden Flugmodellen als persönliches Projekt.
Hinzu kommt das Erarbeiten der Laborexperimente in Zweier-Gruppen, wobei ein erheblicher Teil als Referat den MitschülerInnen präsentiert werden soll.

Zusätzliche Kosten für Material/den Bausatz: 25 Euro

Wir drehen Filme

Leitung: Frau Weißgerber

Trickfilm, Spielfilm, Dokumentation, Greenscreen, Schnitt, Vertonung:
So viele Möglichkeiten und unendliche Aspekte der Filmarbeit.
Wir werden die Theorie kennenlernen und uns Filmausschnitte genauer ansehen und untersuchen, wie sie gefilmt wurden.
Aber vor allem wird in diesem Wahlpflichtkurs jede/r SchülerIn mehrere kleinere oder auch größere Übungs- und Kurzfilme drehen. Mal allein, mal in PartnerInnen- oder Gruppenarbeit. Ob vor oder hinter der Kamera, in diesem WPK findet jede/r SchülerIn ihre/seine persönliche (Haupt-) Rolle und vielleicht gewinnt Ihr ja sogar einen Kurzfilmwettbewerb?

Poetry

Leitung: Frau Heyber & Frau Meyer

Bücher lesen? – Eigentlich ganz cool, wenn man nur mehr Zeit dazu hätte..
Lesen in der Schule? – Langweilig! Vom Lehrer vorgeschriebene Lektüre, wochenlanges Zerpflücken des Buches, Aufsätze darüber…
Muss das so sein? – Nein!

Im WPK „Poetry“ bestimmt Ihr, was gelesen wird und wie wir damit umgehen.
Eure Lieblingsbücher stehen im Vordergrund – in all ihrer Vielfalt:

• Ob Fantasy, Krimis, Liebesgeschichten, Abenteuerromane, Sachbücher, Science Fiction, Comics oder Comedy…
• ob Harry Potter oder die Tribute von Panem, ob rubinrot oder saphirblau oder silbern, ob das Schicksal ein mieser Verräter ist oder eine „Bestimmung“,
• ob Trilogien oder Chroniken, ob „Nichts“ oder „Trash“ oder WattPad,
• ob schöne Mädchen, starke oder schwache Helden oder gar Kängurus oder Erdmännchen die Stars Eurer Bücher sind…

  … jede(r) liest, was ihn/sie begeistert – und probiert Häppchen von den anderen.

Ort des Abenteuers Lesen:
die Schulbibliothek – hier schlummern zwischen tausenden von Seiten hunderte von Abenteuern und HeldInnen.

Und was machen wir außer Lesen? Ihr seid Lese-Scouts der Eichenschule:

• Ihr stöbert in den Bücherregalen und auf dem Buchmarkt nach guten Geschichten.
• Ihr gebt Leseempfehlungen und -anregungen für andere junge Leser.
• Wir tauschen uns über gute Geschichten und alles, was zum Thema „Buch“ gehört, aus.
• Wir organisieren einen Book-Slam, erstellen ein Padlet oder Bookflix (Was ist das denn?)
• Wir nehmen am bundesweiten Vorlesetag und am Schulbibliothekswettbewerb teil, begleiten den Vorlesewettbewerb der 6. Klassen usw.
• Wir lernen hoffentlich einen echten Autor auf einer Lesung kennen oder erkunden die Städtischen Bücherhallen sowie wunderschöne Buchhandlungen in Hamburg.
• Wir wählen uns einige Themenbereiche rund um das Lesen, die wir näher untersuchen (z. B. eine Gattung wie Krimi, Manga oder Fantasy; Deutscher Jugendbuchpreis, Zeitschriften und Zeitungen – oder was Euch sonst interessiert).
• Wenn Ihr Interesse habt, versuchen wir uns selbst als Poeten: Wer mag Geschichten schreiben oder Texte für einen Poetry Slam (und was soll das sein)?

Schaut doch mal in den letzten Jahrbüchern der Eichenschule, was bei uns so los war.

Wir freuen uns auf Leseabenteuer mit Euch!

Philosophie

Leitung: Frau Marin

Auf der Suche nach einem glücklichen Leben

Findet mich das Glück? Ist Erfolg ein Schlüssel zum Glück?

Brauche ich Freundschaft? Und darf ich mich streiten?

Wie verhalte ich mich richtig? Woher weiß ich, was richtig ist?

Kann die Welt gerechter werden?

Wir werden uns Fragen stellen/lesen/uns in der Welt umschauen/spielen/Methoden ausprobieren/diskutieren/nachdenken.

Psychologie

Leitung: Frau Tiessen

„Das war doch nicht ernst gemeint!“

Wer sagt was? Und was sagt uns das?

Du hast festgestellt, dass Gespräche manchmal daneben gehen? Woran liegt das?

Du möchtest wissen, welchen Einfluss du selbst darauf hast, dass deine Interessen gehört und

verstanden werden?

In diesem WPK untersuchen wir, welche Möglichkeiten ein/e jede/r von uns hat, damit die

Zusammenarbeit in der Schule (und anderswo) gut läuft. Wir nutzen Modelle zur Erklärung von

Kommunikation, um zu verstehen, was wir alles tun, wenn wir miteinander sprechen.

Dabei „reden wir nicht nur“, sondern probieren auch manches aus. Denn viele Dinge werden erst

dann richtig interessant, wenn man es selber macht.

Ich freue mich auf dich!

Leitung Frau Weißgerber

Kunst-Wahlpflichtunterricht in Jahrgang 9
Kleine oder große Figuren – Traumbauwerke:
Im 1. Halbjahr wird in Einzel- und Gruppenarbeit zu gestellten und selbst gewählten Themen gezeichnet, gebaut und mit vielfältigen Materialien experimentiert.
Linien, Farbauftrag, Ton und Form, Bewegung und Gestik, Muster und Struktur, Beobachtung und Fantasie – was geht alles mit Papier, Ton, Holz & Co. – Daran orientieren wir uns im Wahlpflichtunterricht.
Eure Ergebnisse werden das ganze Jahr in selbstständig angefertigten Skizzenbüchern dokumentiert.

Fantastisches und/oder Landschaft in Bildern:
Im 2. Halbjahr werden verschiedene Möglichkeiten eröffnet, Bilder zeichnerisch, malerisch, gedruckt, experimentell (…) zu entwickeln, auch auf Leinwand. Zudem unterstützen uns Apps zur Bildbearbeitung, Ideen zu entwickeln und eigene Werke wirkungsvoll zu optimieren. Hier ist auch der ITG-Unterricht eingebettet, in dem ihr unterschiedliche Apps sowie Präsentationstechniken erlernt, die euch in der Oberstufe helfen sollen.

Kunst-Wahlpflichtunterricht in Jahrgang 10
Fotografie/Film/Stop Motion:
Im 1. Halbjahr wird in Einzel- und Gruppenarbeit der Umgang mit der Kamera und dem IPad geübt, Kurzfilme und Stop Motion-Produktionen werden entwickelt oder experimentelle Fotoserien erstellt.

„Atelier“:
Im 2. Halbjahr erhaltet ihr die Möglichkeit, selbst über Thema, Medium und Technik zu bestimmen. Die in den vorherigen Semestern erprobten Arbeitswege können in unterschiedlichen Projekten eingesetzt werden, für Bühnenbilder, Großbilder auf Leinwand, Design, lebensgroße Figuren uvm.

Leitung: Herr Norris

Bilingual Course in Politics and Social Studies

You will have a chance to learn more English

by reading, watching documentaries and movies, by talking about life around us; about football and food, mobile phones and music, environmental problems and the English world.

We will discuss important events, research issues of interest in the English-speaking world.

In other words, we will learn English by using English.

Topics we will study include:

• Music and politics
• Heroes
• Food and politics
• Global warming
• Black Lives Matter
• Nelson Mandela

The topics will be exciting and interesting and we will learn but also have fun.

Jugend debattiert ist der größte bundesweite Schülerwettbewerb zur sprachlich-politischen Bildung, an dem jährlich circa 200.000 Jugendliche an über 1300 Schulen in ganz Deutschland teilnehmen. Über mehrere Wettbewerbsebenen (Klassen-, Schul-, Regional- und Landeswettbewerb) können sich herausragende DebattantInnen bis zum Bundeswettbewerb qualifizieren. Bei Jugend debattiert lernen Schüler:innen nach bestimmten Regeln in Vierergruppen eine Debatte zu führen, zu Fragen, wie sie sich überall in Schule, Familie, Beruf und Politik stellen. Zu debattieren lohnt sich, denn die SchülerInnen trainieren:

• frei zu reden und Dinge anschaulich auf den Punkt zu bringen,
• wie man seinen eigenen Standpunkt findet, dazu steht und auf andere eingeht,
• beim Thema zu bleiben, eigene Argumente zu finden und die Argumente anderer genau zu prüfen,
• wie wichtig es ist, gegensätzliche Meinungen auszuhalten und Konflikte mit Worten zu lösen,
• Selbstbewusstsein und Sicherheit im Auftreten.

Die Eichenschule ist seit dem Schuljahr 2018-19 als Jugend debattiert-Schule Teil des Regionalverbunds Stade, dem insgesamt zehn Schulen angehören.

Im WPK werden wir uns darüber hinaus mit politischer Rhetorik in Landesparlamenten, Bundestag und EU-Parlament befassen, theoretisch durch Exkursionen zu außerschulischen Lernorten sowie praktisch in Form von Planspielen.

Unsere Lehrertrainer im Wettbewerb Jugend debattiert

John Cramer, Hannah Lünsmann und Peter-Willem Matthies

Unsere DebattantInnen im Wettbewerb Jugend debattiert

Sek I: An der Eichenschule wird seit dem Schuljahr 2019-20 Jugend debattiert im Wahlpflichtkurs der Jahrgänge 9 und 10 angeboten und bietet allen WPK-Teilnehmer:innen die Möglichkeit, am Schulwettbewerb teilzunehmen.

Sek II: Für die OberstufenschülerInnen finden Unterrichtseinheiten und Klassenwettbewerbe in Jahrgang 11 statt, zudem gibt es ein offenes Debattierangebot für erfahrene DebattantInnen der Sekundarstufe II, um am Schulwettbewerb teilnehmen zu können.

Erfolge der Debattant:innen der Eichenschule

Januar 2019: Teilnahme am Regionalwettbewerb

Platz 4 in der Altersgruppe II (Jakob Sinn)

Januar 2020: Teilnahme am Regionalwettbewerb

Platz 3 in der Altersgruppe I (Jannes Rathjen) mit Weiterleitung zum

Landeswettbewerb

Platz 3 und 4 in der Altersgruppe II (Phyllis Sablotzke / Bennett Meyer)

März 2020: Teilnahme am Landeswettbewerb

Rang 18 von 28 Teilnehmer:innen der Altersgruppe I (Jannes Rathjen)

Januar 2022: Teilnahme am Regionalwettbewerb

Platz 1 und 2 in der Altersgruppe I (Lukas Winter / Paula Holste) mit

Weiterleitung zum Landeswettbewerb

Platz 2 und 4 in der Altersgruppe II (Jan Hensel / Bennett Meyer) mit Weiterleitung zum Landeswettbewerb für Platz 2

Warum Jugend debattiert? O-Töne unserer Debattantinnen und Debattanten

„Ich habe an Jugend debattiert teilgenommen, weil ich von Grund auf sehr kompetitiv bin und den kontroversen Austausch von Argumenten gerne und oft suche. Außerdem macht es mir Spaß, mit Sprache umzugehen und die Eigenschaften der deutschen Sprache in Debatten zu nutzen. So bedeutet Jugend Debattiert persönlich auch für mich, dass ich mich mit relevanten gesellschatspolitischen Themen auseinandersetze, auch aus einer anderen Perspektive als ich es vielleicht am Anfang gewünscht hätte, was oft nochmal besonders aufschlussreich ist.“ (Lukas, Jg. 10)

„Ich habe schon immer gerne mit anderen Leuten sachlich über verschiedenste Themen diskutiert und debattiert, weshalb ich dies auch im Rahmen des Kurses „Jugend debattiert“ an unserer Schule und nun eben durch den Wettbewerb vertiefen wollte. Mir gefällt an Jugend debattiert, dass durch bestimmte Kriterien die Debatten eigentlich immer sehr konstruktiv und nicht polemisch ablaufen. Ebenfalls mag ich an daran, dass man sich vor den Debatten auf beide Seiten (Pro und Contra) zu einem Thema vorbereiten muss, sodass man lernt, auch die Argumente, die gegen die eigene Meinung sprechen, nachzuvollziehen und erkennt, dass es in Debatten oder bei Meinungsverschiedenheiten nicht nur „Ja“ oder „Nein“ gibt, sondern die meisten Meinungen berechtigte Gründe haben.“ (Paula, Jg. 10)

„Jugend debattiert macht in erster Hinsicht Spaß! Es werden nicht nur Fähigkeiten und Kompetenzen geschult, sondern man lernt eine Gesprächskultur, die auf gegenseitigem Respekt beruht. Für mich bedeutet es vor allem die Perspektive zu wechseln und auch eigene Positionen zu testen und zu hinterfragen.“ (Jan, Jg. 13)

„Ich habe Lust an „Jugend debattiert“ teilzunehmen, weil es mir viel Spaß macht, mich intensiv mit aktuellen politisch- und gesellschaftlich relevanten Fragen auseinanderzusetzen. Das Besondere daran ist, dass ich dazu gebracht werde, mich auch über andere Perspektiven und Sichtweisen mit einem Thema zu befassen, was meinen eigenen Horizont sowie das Verständnis für andere politische Meinungen und Sichtweisen stark erweitert.
 Des Weiteren ist die Debattenkultur von „Jugend debattiert“ und die damit verbundene Sachlichkeit im Meinungstausch meiner Meinung nach essenziell für die Existenz einer pluralistischen und demokratischen Gesellschaft.“ (Bennett, Jg. 13)

„Teilgenommen am diesjährigen Jugend Debattiert-Wettbewerb habe ich, weil ich es gerade mit dem Jahr Pause vermisst habe. Im vergangen Schuljahr gab es eine Debatte, bei der ich als Vorführungsdebatte für den jüngeren Jahrgang teilnehmen durfte. Gerade diese Debatte hat mir nochmal gezeigt, wie viel Spaß das Vorbereiten macht – gerade wenn man sich mit anderen tollen Menschen zusammen vorbereiten kann – und wie viel Spaß das Debattieren -v or allem bei einer qualitativ hochwertigen Debatte – machen kann. Vor diesem Hintergrund gab es trotz Abi in diesem Jahr kein Zögern, ob ich dieses Jahr wieder mitmachen möchte! Für mich ist das Besondere an Jugend debattiert, sich jedes Mal in ein neues Thema einzufinden: sich in neue, bisher unbekannte Thematiken zurechtfinden zu müssen, neue Sachen über diese herauszufinden und dabei alle Perspektiven zu beleuchten UND zu verstehen, sodass man sie auch selbst als Grundlage für die Debatte verwenden kann. Darüber hinaus gehört natürlich auch die Debatte selbst zu den tollen Dingen bei Jugend debattiert, bei der man immer wieder auf seine Grenzen stößt und diese bei jeder weiteren Debatte ausreizt. So lernt man bei jeder Debatte dazu und findet Schwächen oder Aspekte, die man verbessern kann. Durch Jugend debattiert bin ich selbstsicherer im Präsentieren, im freien Sprechen und beim Diskutieren (auch in anderen Lebensbereichen) geworden und habe gerade dadurch, dass ich mit vielen anderen tollen Menschen zusammen debattieren und die Debatte vorbereiten durfte, ganz viel Spaß gehabt und bin so auch traurig, dass dieses Jahr das letzte Jahr gewesen ist. Ich wünsche aber auf jeden Fall allen zukünftigen Debattierenden mindestens genauso viel Freude dabei, zu debattieren, sich neu zu finden, sich zu erproben und verbessern und cooles Wissen anzueignen, wie ich es hatte!“ (Tarek, Jg. 13)

Leitung: Herr und Frau Janßen

Wie wir werden, was wir sind

Gründe einen WPK Pädagogik zu wählen:

• Pädagogik hat etwas mit dir und deinem Leben zu tun. Du denkst über zentrale Fragen des Lebens nach.
• Du lernst wie man vom Kind zum Erwachsenen wird mit allem was dazugehört.
• Pädagogik hilft dabei, andere Menschen und sich selbst zu verstehen.
• Pädagogik beschäftigt sich mit unterschiedlichen erzieherischen Feldern, in denen du bereits Erfahrung gesammelt hast (Familie, Schule, Sportverein, Freundeskreis usw.)
• Du lernst, mit Kindern umzugehen und erfährst, wie sich Erziehung entwickelt hat.
• Du wirst vieles praktisch ausprobieren können.

Am Ende der zehnten Klasse besteht die Möglichkeit die Jugendleiter/in- Card (JuLeiCa) zu erhalten. Die JuleiCa ist die bundesweit gültige und anerkannte Grundlage für die Organisation und Durchführung von z.B. Jugend- und Kindergruppenarbeit, Freizeitmaßnahmen für Kinder und Jugendliche und internationalen Begegnungsmaßnahmen.

Aussagen von ehemaligen TeilnehmerInnen zum Wahlpflichtkurs Pädagogik:

„Ich persönlich habe mich … sehr darüber gefreut, dass ich in den Kurs gekommen bin. Schon nach den ersten paar Doppelstunden stand fest, diese Entscheidung war nicht die Falsche.“

„Wir haben vor allem zu Anfang sehr viele Spiele gespielt, vor allem Kennlernspiele. Um als Gruppe zusammenzuwachsen, aber auch, um durchs Ausprobieren zu lernen, wie man das am besten erklärt, …“

„Das größte Projekt jedoch war die Patenschaft einer 5. Klasse.“

„Das Schönste daran [Anm.: WPK Pädagogik] war, wir haben unfassbar viel gelernt, aber größtenteils war uns das gar nicht bewusst, da wir viel Spaß dabei hatten. Aufgrund dessen hat es sich nicht wie Lernen angefühlt.“

„Es werden Themen wie Kommunikation, Konfliktlösung, Gruppenpädagogik und Freizeitgestaltung behandelt. Außerdem steht der Spaß und die Kreativität im Fokus des Kurses.“

Leitung: Frau Tiessen

Lass‘ mal Theater machen!
Im WPK „Darstellendes Spiel“ werden wir uns
bewegen, sprechen, lesen, schreiben, gestalten, …
Denn am Ende des 10. Schuljahres wollen wir unser Ergebnis natürlich auch auf die Bühne bringen.
Neben dem regelmäßigen Unterricht in der Schule können wir aber noch eine Theateraufführung besuchen, machen Intensivproben und entscheiden gemeinsam, was wir überhaupt aufführen wollen.

Lasst uns zusammen Theater machen.

Leitung: Frau Naber

Globalisierung – Was hat sie mit mir selbst und meinem Alltag zu tun? .

Wir beschäftigen uns in dem Kurs mit den verschiedenen Facetten der Globalisierung sowie deren Auswirkung auf die Welt und auf mich persönlich: Denn die Jeans, die ich trage, oder das Handy, das ich täglich nutze, haben eine wahre Weltreise hinter sich und sind durch unzählige Hände gegangen, bis sie bei mir zu Hause angekommen sind.
Wir beleuchten verschiedene Aspekte der Weltwirtschaft: Wie unterschiedlich sind verschiedene Länder in den Welthandel eingebunden? Welche herausragende Rolle spielt der globale Schiffsverkehr?
Dabei betrachten wir, wer die Gewinner und Verlierer dieser weltumspannenden, höchst dynamischen Wirtschaft sind. Wir nehmen verschiedene Welthandelsgüter wie Schokolade und Schuhe genauer unter die Lupe und untersuchen, welche Auswirkungen die Herstellung dieser Güter auf das Produktionsland und die dort lebenden Menschen haben (Arbeitsbedingungen, Umweltverschmutzung, Kinderarbeit). Welche Rolle spielen wir selbst in dieser verflochtenen Weltwirtschaft und welchen Einfluss können wir nehmen?
Diese Fragen untersuchen die Kursteilnehmenden in Kleingruppen und bereiten diese in Präsentationen vor. Das Erstellen von ansprechenden Präsentationen soll dabei geübt werden. Die Ergebnisse werden vor der Gruppe präsentiert und diskutiert.
Die Leistungsbewertung ergibt sich aus der Mitarbeit im Unterricht (mündliche und schriftliche Mitarbeit) sowie den Inhalten und der Art der Präsentationen der im Unterricht erstellten Arbeiten (z. B. Referate).
Das Programm kann mit euren Vorschlägen und Ideen ergänzt werden.

Das Thema im 10. Schuljahr heißt Spielt die Erde verrückt?-  Katastrophen durch Natur und Mensch

Wir beschäftigen uns in dem Kurs mit den verschiedenen Facetten des Klimawandels sowie seine Auswirkung auf die Welt und auf mich persönlich. Das Wort „Klimawandel“ ist heute in aller Munde. Aber was bedeutet „Klimawandel“, was ist der Unterschied zu natürlichen Klimaveränderungen?
Wir untersuchen die Ursachen und Auswirkungen des Klimawandels genauer. Welche Bedeutung hat der Klimawandel auf die Tier- und Pflanzenwelt und für uns Menschen, wenn z. B. das arktische Meereis abschmilzt und der Meeresspiegel ansteigt? Auch betrachten genauer die mit dem Klimawandel verbundene Zunahme extremer Wetterphänomene: Um welche Wetterereignisse handelt es sich (Hurrikans und Tornados in Nordamerika, Taifune in Asien, Dürreperioden und Hitzerekorde in Europa, Kältewellen in Nordamerika) und welche Auswirkungen haben sie mittelfristig auf uns Menschen?
Auch Gegenmaßnahmen und Lösungsansätze möchten wir diskutieren (z. B. regenerative Energien).

Leitung: Herr Matthies

Ab der 8. Klassen erlebt man Politik-Wirtschaft als Schulfach am Gymnasium und lernt bereits viele Bereiche kennen: Kommunalpolitik und Jugendliche im Wirtschaftskreislauf zum Beispiel, aber auch wichtige Wahlen in Deutschland und Niedersachsen werden thematisiert.

Dass Politik aber viel früher anfängt und demokratische Teilhabe auch in der Schule stattfindet, lernst Du im WPK Politik im 9. und 10. Schuljahr! Im WPK wird unter anderem die Juniorwahl organisiert – im 10. Schuljahr betrifft das dann die wichtige Bundestagswahl im September 2025. Dabei werden wir für die Jahrgänge 9-12 die Stimmzettel und Wahlbüros vorbereiten und die Wahl gemeinsam auswerten. Außerdem führt der WPK Politik die SV-Wahlen durch. Das umfasst die Vorbereitung, Durchführung und die Auswertung der abgegebenen Wahlzettel.

Doch nicht nur durch Wahlen wird Politik an der Eichenschule erfahrbar. Ein weiteres Ziel des WPKs ist es, dass in PartnerInnen- oder Gruppenarbeiten an politischen Wettbewerben teilgenommen wird. Thematisch sind dabei häufig keine Grenzen gesetzt, sodass eine ganz individuelle Teilnahme und Bearbeitung gestaltet werden kann, die im WPK betreut wird.

Wichtig ist, dass Politik für jede:n etwas ist und jede:n etwas angeht. Deshalb wollen wir den WPK und die Projekte gemeinsam gestalten!

Ein Thema für das zehnte Schuljahr kann im Kurs entwickelt werden. Als Themenvorschlag könnte der politische Extremismus früher und heute und der religiösen Extremismus behandelt werden.

Insgesamt soll ein vertieftes Verständnis für politische und gesellschaftliche Zusammenhänge, die Erweiterung der Präsentations- und Kommunikationstechniken und die Grundlagen in Zeit und Projektmanagement und im Bereich Veranstaltungsorganisation als Lernziele im Mittelpunkt stehen.

Leitung: Herr Porthmann

Das Thema im ersten Halbjahr des 9. Jahrgangs heißt „Chemie in der Küche„. Es werden möglichst viele Stoffe gesammelt, die in der Küche verwendet werden, sie werden geordnet unter verschiedenen Gesichtspunkten (von der Margarine bis zum Backpulver, vom fettigen Stoff bis zum Süßstoff, etc.) untersucht.

Im zweiten Halbjahr wird das Thema „Chemie am Schreibtisch“ heißen. Untersucht werden Papier, Tinte, Tusche und Farben, Bleistifte, Kreiden, Klebe Stifte usw. Es werden die Eigenschaften dieser Stoffe und Stoffgruppen untersucht, Rohstoff- und Energie- und Umweltprobleme bei der Papierherstellung in den Unterrichtsmittelpunkt gestellt.

Im 10. Schuljahr geht es dann um das Thema „Chemie der Verbrennungen – Böller und Co.“. Dazu zählt u. a. die Herstellung von Schwarzpulver, die Geschichte des Schwarzpulvers und die Untersuchung von Silvesterböllern und deren Inhaltsstoffe.

Im zweiten Halbjahr werden nachwachsende Rohstoffe im Hinblick auf ihre Bedeutung und ihre Herstellungsverfahren untersucht. Dazu zählen z. B. die Herstellung von Biodiesel oder Bioethanol oder die Herstellung von Seifen aus Pflanzenfetten und -ölen.

Leitung: Herr Janßen

Ob Fake News, Panama Papers, oder Ermordung von Journalisten in unseren Nachbarländern: Journalismus und Berichterstattung in unterschiedlichsten Medien sind von großer Bedeutung und Tragweite.

In diesem Wahlpflichtkurs wollen wir uns tabletgestürzt die verschiedenen Bereiche des Journalismus erarbeiten: u.a. Redaktionskonferenz, Rubriken, Printjournalismus, Blogs, Radiopodcasting. Die Themen, zu denen ihr Texte, Blogs, Features und Podcasts produziert, bestimmt ihr selbst. 

Regards! Regarder! Attention! – Es betrifft dich!
Du schreibst gerne eigene Texte zu den unterschiedlichsten aktuellen Themen?
Du hast Spaß daran, diese Texte nicht nur für dich, sondern auch für andere zu verfassen? Du interessierst dich dafür, wie ein Blog gestaltet wird? Du hast Lust, in einer jahrgangsübergreifenden Redaktion zu arbeiten?

Das erwartet dich im WPK Journalismus

Wenn du dich für den WPK Journalismus entscheidest, wirst du Teil des Redaktionsteams für den Schülerzeitungsblog und deren Instagramauftritt des „Eichen-Schul-Magazins“. Die Themen, zu denen du recherchierst und schreibst, bestimmst du meist selbst. Du lernst in den kommenden zwei Schuljahren alle relevanten Bereiche des Journalismus kennen, nicht nur in der Schule, sondern auch auf Exkursionen zum NDR oder in Gesprächen mit Medienprofis.

Themenschwerpunkte

In der 9. Klasse wird das Bloggen im Vordergrund stehen. Schau doch einmal in unserem Schülerzeitungsblog vorbei. Mit dem Schülerzeitungsblog bewerben wir uns jedes Jahr beim Schülerzeitungswettbewerb der Länder. Bereits drei Mal konnten wir tolle Sonderpreise gewinnen. In der Rubrik „Unser Team“ findest du zudem kurze Steckbriefe und Erfahrungsberichte aus den aktuellen Wahlpflichtkursen. Schau doch mal im Blog oder auf Instagram vorbei:

Link zum Schülerblog

Im 10. Schuljahr sollen Printjournalismuss und Bloggen im Vordergrund stehen.

Leitung: Frau Moll & Herr Haß

Gesundheit ist ein Zustand des umfassenden körperlichen, seelischen und sozialen Wohlbefindens. Um gesund zu werden, zu sein und zu bleiben, bedarf es des Zusammenspiels unterschiedlicher Aspekte.

In diesem WPK werden wir uns vor allem um folgende Bereiche kümmern:

• Ernährung (Nährwerte, Mengen uvm. )
• geistige Gesundheit (Entspannung, Yoga, Meditation, Umgang mit Stress)
• körperliche Gesundheit (aerobes und anaerobes Training, Leistungssteigerung)
• Sportverletzungen und Haltungsschäden (präventives Training, Gesundheitssport, Trainingspläne)

Leitung: Frau Martens

Kunst-Wahlpflichtunterricht in Jahrgang 9

Kleine oder große Figuren – Traumbauwerke:
Im 1. Halbjahr wird in Einzel- und Gruppenarbeit zu gestellten und selbst gewählten Themen gezeichnet, gebaut und mit vielfältigen Materialien experimentiert.
Linien, Farbauftrag, Ton und Form, Bewegung und Gestik, Muster und Struktur, Beobachtung und Fantasie – was geht alles mit Papier, Ton, Holz & Co. – Daran orientieren wir uns im Wahlpflichtunterricht.
Eure Ergebnisse werden das ganze Jahr in selbstständig angefertigten Skizzenbüchern dokumentiert.

Fantastisches und/oder Landschaft in Bildern:
Im 2. Halbjahr werden verschiedene Möglichkeiten eröffnet, Bilder zeichnerisch, malerisch, gedruckt, experimentell (…) zu entwickeln, auch auf Leinwand. Zudem unterstützen uns Apps zur Bildbearbeitung, Ideen zu entwickeln und eigene Werke wirkungsvoll zu optimieren. Hier ist auch der ITG-Unterricht eingebettet, in dem ihr unterschiedliche Apps sowie Präsentationstechniken erlernt, die euch in der Oberstufe helfen sollen.

Kunst-Wahlpflichtunterricht in Jahrgang 10

Fotografie/Film/Stop Motion:
Im 1. Halbjahr wird in Einzel- und Gruppenarbeit der Umgang mit der Kamera und dem IPad geübt, Kurzfilme und Stop Motion-Produktionen werden entwickelt oder experimentelle Fotoserien erstellt.

„Atelier“:
Im 2. Halbjahr erhaltet ihr die Möglichkeit, selbst über Thema, Medium und Technik zu bestimmen. Die in den vorherigen Semestern erprobten Arbeitswege können in unterschiedlichen Projekten eingesetzt werden, für Bühnenbilder, Großbilder auf Leinwand, Design, lebensgroße Figuren uvm.